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全語言的『全』，全在哪裡？
作者：
Ken Goodman；
譯者：
李連珠
分類：
教育•心理•勵志
／
教育學習
叢書系列：教師成長5
出版社：
信誼
出版日期：1998/11/1
ISBN：9576425026
書籍編號：sb0060357
頁數：141
定價：
160
元
一般會員價：
82
折
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特別會員價：
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折
126
元
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分
享
內容簡介
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<b><FONT COLOR=AF0000>● 內容簡介 ●</FONT></b> <FONT COLOR=004B8B> 餅乾盒上的包裝、街上的招牌等日常生活常見的事物，都是孩子們最初的閱讀對象。 所以，全語言主張語言歷程應該回歸到真實世界中，傳統的將一個句子拆得支離破碎的分析、拼音教材、作業簿應該收起來，而是應該透過孩子在生活中實際使用語言機會，要求孩子問問題、聆聽對方的回答、對回答的內容回應等，從聽說讀寫中全方位學習語言。 本書的主要目的在描繪全語言運動的本質，包括它的理論基礎、重要觀點以及未來的發展。更艮確的說，本書將會：<ul><li>描述我們對語言及語言發展的觀點。</li> <li>呈現全語言在讀寫發展（literacy development）上的立場，包括對閱讀和書寫或寫作（writing）發展的看法。</li> <li>提供家長和教師一些基本原則，幫助兒童發展讀寫能力。</li> <li>介紹各種功的全語言課程方案（whole language programs）。</li> <li>提供建議，協助老師建立一個全語言課程方案，或是由舊課程轉型為全語言課程。</li></ul>最重要的是，全語言課程方杗是由全語言教師所導引經營的教育方案。本書或許能幫助教師體認到這一點，並且能如此界定自己的角色。 作者Ken Goodman被譽為全語言之父，本書是作者詮釋『全語言』的重要著作，提供家長和老師一些基本原則，幫助孩子發展讀寫能力，並介紹各國實施全語言課程的現況，值得教育工作者和為人父母者閱讀並付諸實行。 <b><FONT COLOR=AF0000>● 目錄 ●</FONT></b> <FONT COLOR=0064D6> 前言 作者序 譯者序 第一章 全語言 發展語言較容易的途徑 第二章 語言 是什麼？為什麼？ 第三章 語言學習 它是如何發生的？ 第四章 學校 從全語言的觀點觀之 第五章 全語言的『全』 什麼使它『全』？ 第六章 發展讀寫能力 全語言的整體實務方法 第七章 語言學習的補救方法 自我價值和讀寫觀的重建 第八章 全語言現況 世界各國的實施情形 第九章 全語言教師 全語言運動中的關鍵角色 跋 <b><FONT COLOR=AF0000>● 作者簡介 ●</FONT></b> <FONT COLOR=0064D6> <b>Ken Goodman</b> 語言教育界國際的知名學者，亦為美國語言教育學術專業團體的重要領導人物之一，歷任國際閱讀協會（IRA）、美國英語教師協會（NCTE）、國家閱讀研究會（NCRE）、全語言協會（Whole Language Umbrella）。語言與思考推展中心（CELT）等協會總裁。 目前為美國亞利桑那大學語言閱讀與文化系的教授，與妻子 Yatta Goodman 博士共同主持該系語言組的課程。三個女兒都是全語言教師。 Ken Goodman 曾擔任小學、中學、及大學的教師。有豐富的教學經驗，他曾說：『我所知道的知識，都是從孩子那兒學來的。』這句話正說明了他的教育觀。 <b><FONT COLOR=AF0000>● 譯者簡介 ●</FONT></b> <FONT COLOR=0064D6> <b>李連珠</b> 美國亞利桑那大學幼兒教育哲學博士。師事 Yetta Goodman 及 Ken Goodman 教授多年。目前任教於國立台南師範學院幼兒教育學系。 譯鑽研了多年的幼兒語言發展和語言教學，並長期觀察教室內語言活動和幼兒語言行動。是台灣第一個全語言教師團體的創始人。
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