華文網網路書店：.SEL幼兒課堂這樣教：真實情境 × 實用教案 × 引導策略，化解從小班到大班的日常情緒挑戰．教育‧心理‧勵志/教育學習◎知．識．服．務．新．思．路◎

內容簡介
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SEL幼兒課堂這樣教：真實情境 × 實用教案 × 引導策略，化解從小
班到大班的日常情緒挑戰

內容簡介
給幼教老師的 SEL 實戰教案！
十年經驗淬鍊，十篇跨年齡教案，
讓國際專家都驚豔的幼兒園情緒課！

　　教育部於2025年頒布「社會情緒學習中長程計畫」，
　　當多數學校正準備展開課程之時，
　　吉利幼兒園已深耕 SEL 教育十年。
　　他們從小班到大班，
　　循序漸進地規劃適合各年齡段孩子的SEL課程，
　　並自然地融入在原有的日常活動中。
　　過去的情緒教育可能大多只是帶孩子閱讀「情緒繪本故事」，
　　或增加幾堂單獨設立的「情緒課程」。
　　但吉利幼兒園跳脫這種碎片化的模式，
　　他們藉由完整的 SEL 架構，安排各年段情緒教育的學習內容，
　　建構出具體可行，並且持續精進的高品質教案。

　　在這十年間，吉利幼兒園累積了無數的國際交流與專業肯定：
　　曾接待來自新加坡、芬蘭、美國密西根大學等教育團體的參訪。
　　園所的情緒教育執行狀況，
　　也在2019 年歐盟布達佩斯國際論壇上被分享，受到國際專家矚
目。
　　同時多次受邀於教育部、地方政府與幼教團體的研討會，分享推
動 SEL 的經驗。
　　
　　本書集結了深耕情緒教育多年的幼教老師群寶貴經驗，
　　收錄十篇跨年齡教案，涵蓋小班到大班的不同發展階段，
　　這些教案都不是單一老師獨立完成，
　　內容都經過教師群多次實作與琢磨，
　　提供了最實用、最深刻的專業分析與教案建議。
　　是一本專為幼教老師打造的SEL實戰指南！

教案特色

　　●    真實場景：每篇教案都來自孩子在教室裡的日常情境。
　　●    集體智慧：每個案例都是多位教師彼此優化腦力激盪的成
果。
　　●    立即可用：教案經過驗證，老師可以立即套用在班級裡。

　　每篇教案皆涵蓋六大重點，提供完整的教學架構與策略：
　　●    基本資料： 清楚標示適用年段、教學目標，以及 SEL指標
雷達圖。
　　●    重點心法： 掌握教案核心觀念與引導方向。
　　●    教學情境： 呈現最真實的師生互動與對話。
　　●    老師有辦法： 提供後續延伸教學與課程建議。
　　●    聚焦提問： 解答老師在施行時可能遇到的困境，並提供解
方。
　　●    看見SEL教室：點出 SEL 實踐教室處理事件時的獨特做法與
教師心得。

　　全書不只是處理孩子的正負向情緒，
　　更深入探討幼兒的人際關係、正向經驗、自我覺察等多元的社會
情緒學習主題。
　　書中收錄孩子在幼兒園最常遇到的問題，並轉化為具體的教學課
程：
　　●    當孩子情緒卡住了，什麼話都聽不進去怎麼辦？
　　●    孩子玩遊戲容易起衝突，如何處理？
　　●    怎麼樣教「開心」？怎麼樣讓孩子把開心保存下來？
　　●    當老師忙碌時，孩子卻接二連三的呼叫老師，該怎麼處理最
適當？
　　這些每天在教室裡上演的情緒問題，都可以轉化為不斷加深加廣
的社會情緒學習課程。

　　SEL 不只成就孩子，更賦予老師力量
　　「在實踐情緒教育後，我看到孩子和老師們的改變與成長。孩子更
能覺察自己的情緒，哭泣頻率與時間變短；老師們則能更彈性地應對
教學，並與孩子建立更親近的關係。」吉利幼兒園園長柯秋桂說。

　　《SEL幼兒課堂這樣教》不是一篇篇制式化的教案，而是一場「孩
子更好、班級更穩定、老師更有力量」的師生成長之旅。能幫助老師
們將 SEL 理念融入日常，在教育孩子成長的路上，也能同時滋養自
己，找到新的力量。

各界好評

　　陳學志｜台灣師範大學社會情緒教育與發展研究中心主任
　　楊俐容｜兒童青少年心理暨SEL教育專家
　　廖鳳瑞｜幼兒教育博士
　　蘇信如｜台北市教育局聘任督學
　　（依姓名筆劃排列）

　　【家長大好評】
　　「很感動也很感謝吉利幼兒園的環境氛圍 。老師們獨特的觀點幫
助我重新看待孩子的特質，也學會欣賞他。這對孩子來說，是他的幸
運 」——宇晨的媽媽（張黛眉）

　　「羽希上學以前不懂得負面語詞，現在面對負面情緒，也能知道自
己的感受是『生氣』、『害怕』、『無聊』等，能講出自己確切的心情，
且負面心情消失得很快。」——羽希的媽媽（余佳華）

　　「在吉利幼兒園就讀，家長最大的收穫就是學會接納和同理孩子的
情緒，再去想辦法陪伴孩子解決遇到的問題，謝謝老師們！」——書
緯的媽媽（林淑雅）

　　「還沒進入吉利之前，在孩子早療的路上我覺得很孤單，有時會覺
得沮喪沒有希望 。來到吉利之後，我覺得找到了陪伴孩子的力量，看
到老師們那麼用心和投入，讓我覺得更有努力的方向 。」——弘翊的
媽媽（白麗芳）

　　「小柯園長以及所有的老師讓每個孩子都能包容與關愛特殊兒，並
且給個別孩子自信心與耐心 。園所還讓老師們在課後接受專業的特殊
教育訓練 ，這些用心與實際行動，讓我們的特殊兒有了一個健康茁壯
的機會，也有了一個能與非特殊兒小朋友一起長大的安全環境 。」
——品岑的媽媽（陳紫琳）

　　「 身為兩個孩子的媽媽，我很感謝現在的環境越來越重視孩子們
的情緒教育，甚至讓他們有機會從幼兒園就開始學習認識自己的情
緒。情緒教育是每個人都可以透過學習，並且不斷地練習而後內化。
一旦內化後，就能更容易地覺察自己的各種情緒，並且知道如何面
對、如何用正確的方式處理，慢慢地變成一種正向的循環。
　　我們家的兒子今年十三歲，從小班就讀吉利幼兒園開始接觸情緒
教育，學校從認識常見的情緒開始，然後慢慢地教他們面對各種不同
情緒不同強度時的方法，並在日常生活中不斷練習運用。 在幼兒園時
期，我的孩子在面對「輸」這件事時，反應總是特別大。只要一輸，
就會徹底崩潰。甚至會還問我們，為什麼要把他生下來，讓他這麼難
受；有時也會在地上打滾，大哭說他現在就要去死。當時，我與先生
已經嚴陣以待，預期他的青春期會帶來更極端的情緒和挑戰。 
　　但驚喜的是，幼稚園時期情緒教育的練習正慢慢發酵。現在的
他，面對不舒服的情緒時，反而能用不傷害自己、不破壞關係及物品
的方式來處理。例如：他會轉身離開現場，躺在床上發呆、看一本書
或是聽幾首歌，等情緒慢慢平復後，再試著跟我們表達他生氣憤怒的
原因，可能是他被誤會感到委屈，或我們沒有理解他的心情。即使遇
到比賽表現不佳、偶爾還是會丟東西發洩時，他也能清楚意識到自己
的方式不對，並主動尋求更好的方法。
　　由於兒子怕輸的個性，我們從幼兒園起就常常陪他做「輸」的練
習。三個人的遊戲，讓他當第二名；帶他去參加足球隊，希望藉由隊
友的陪伴，讓面對勝負時的負向情緒強度能降低。大班時，我們陪他
創作《怕輸的豬豬》，也是希望藉由回憶，去整理每一次輸的時候的心
情，引導他分析當時的感覺，回想吉利幼兒園老師們教導的方法，再
結合圖畫治療，鼓勵他去覺察每個負向情緒下的自己，透過繪畫來釋
放情緒。創作的過程中，他甚至能用旁觀者的角度畫下自己生氣的樣
子，去鼓勵書中的主角練習用老師們教的方法，讓自己冷靜下來。
　　學習情緒教育，不會讓孩子馬上變成情緒小達人，但透過一次次
的練習，家長們會看見很大的改變。最近，兒子在他的生活小札記中
寫下這樣一句心得：『要控制自己的情緒，而不要讓情緒控制你。』我
想這就是情緒教育的意義。」——沐衡的媽媽（簡依帆）

作者簡介

柯秋桂

　　國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒教育研究所碩士，從
事幼教工作36年，現任成長文教基金會總園長、吉利幼兒園園長。
　　喜歡孩子，也愛跟孩子聊天、一起玩，既是園長，也是老師；期
望自己是一個能貼近、陪伴孩子，與老師、家長一起成長的幼教工作
人。

葉蟬慈

　　實踐大學家庭研究與兒童發展學系畢業，從事幼教工作25年。
　　內心裡住著一個還沒長大的小孩，享受著和孩子們相處時自然純
真的快樂，喜歡和孩子們一起創造快樂的童年回憶。

莊苑榆

      明新科技大學幼兒保育系畢業，從事幼教工作16年。
      我喜歡孩子的笑顏，喜歡孩子的童言童語，喜歡和孩子一起在教
室裡玩得瘋狂，享受趣味與驚喜，更喜歡帶著孩子趴趴走，享受自
然、享受生活。

林瑞吟

　　臺北市立大學幼教研究所碩士，從事幼教工作34年，現任法務部
附幼園長。
　　我總是想著孩子們的小腦袋究竟想著什麼？在他們行動時，在他
們說話時，在他們靜默時。我，想做個懂得他人的解謎人。

李垣瑾

　　輔仁大學兒童與家庭學系畢業，從事幼教工作20年。
　　個子不高大的我，孩子們總是喜歡「垣垣，垣垣，臉圓圓！」這
樣幫我介紹。喜歡沉浸於動手做之中，也喜歡跟孩子們一起動手做、
玩耍、聊天！

陳育立

　　實踐大學生活應用科學系畢業，從事幼教工作21年。
　　我是吉利的小螺絲釘，我的高度和小孩最接近，小孩總是喜歡戲
說：立立、立立，小小一粒。我喜歡和孩子開玩笑，聽孩子說他們的
小秘密。

黃蓉珊

　　輔仁大學兒童與家庭學系研究所碩士，從事幼教工作24年。
　　「阿蓉，你演戲也太好笑了吧！」孩子看我，逗趣、搞笑；我看孩
子，純真、自然。我是蓉蓉，喜歡孩子，也愛玩遊戲。

審訂導讀　楊俐容

　　臺灣第一位結合心理學與腦科學的親職教育專家，臺灣「SEL社
會情緒教育」的領頭羊。她所創「臺灣芯福里情緒教育推廣協會」創
辦人，全臺校園已有超過百萬名學童上過芯福里的情緒課程。 同時成
立「耕心學院」，致力將兒童與青少年心理學的專業透過各種方式，為
台灣的老師、父母和孩子做出貢獻，期待讓這個社會變得更美好。

目錄
推薦序1 教大人聆聽與回應孩子心聲的一本書／廖鳳瑞
推薦序2 SEL教育 ，重塑親師間信任的幼教新解方／蘇信如
作者序 陪孩子長大，也陪自己走遠：十年情緒教育心路／柯秋桂
導讀 SEL，是老師看見孩子的全新視角／楊俐容

Chapter 1. 我不想上學｜適合年段：幼小班／柯秋桂
-情緒：難過、安心、平靜
-人際：分離焦慮
-韌性：生活適應、自我效能

Chapter 2.我不會｜適合年段：小班／葉蟬慈
-情緒：難過、生氣、開心、舒服
-人際：求助、感恩
-韌性：面對挫折、解決問題

Chapter 3.把開心帶進教室｜適合年段：小班／莊苑榆
-情緒：開心、驚喜、儲存正向情緒
-人際：分享經驗與感受
-韌性：主動創造正向經驗

Chapter 4.愛逞強又愛生氣的小小｜適合年段：小中班／柯秋桂
-情緒：生氣、失望
-人際：同理關懷
-韌性：面對挫折

Chapter 5.老師，他插隊｜適合年段：中大班／柯秋桂
-情緒：得意、舒服、不舒服、生氣
-人際：身體界線、人際表達、同理關懷
-韌性：理解問題、解決問題

Chapter 6.很難，可是我想努力試試｜適合年段：中大班／林瑞吟
-情緒：難過、得意
-人際：同理關懷
-韌性：面對挫折、自我激勵

Chapter 7一起玩遊戲囉｜適合年段：中大班／李垣瑾．柯秋桂
-情緒：開心、緊張、難過、害怕、生氣、情緒強度
-人際：積極傾聽、同理關懷、衝突處理、溝通協商
-韌性：解決問題、負責任的決定

Chapter 8.不公平！為什麼都是你決定｜適合年段：大班／陳育立
-情緒：生氣
-人際：積極傾聽、尊重差異、同理關懷、衝突處理、溝通協商
-韌性：釐清問題、解決問題

Chapter 9.為什麼他們不跟我玩｜適合年段：大班／黃蓉珊
-情緒：多元情緒、複雜情緒
-人際：積極傾聽、尊重差異、同理關懷、衝突處理、溝通協商
-韌性：釐清問題、解決問題

Chapter 10.你沒看到我正在忙嗎｜適合年段：大班／柯秋桂
-情緒：生氣
-人際：察言觀色、同理關懷
-韌性：延宕滿足、自我激勵

作者後記

				
Q1：若我已報名付了1000元訂金，接下來我要做什麼？
A：感謝您報名，後續相關事情及服務我們會以e-mail和電話跟您聯絡. 您也可以主動來信(andy@book4u.com.tw)詢問。謝謝！

Q2：我本身並沒有產品和服務，也沒什麼實務上的經驗，那又能如何賺錢呢？這個課程真的有實際成效嗎？
A：我們這個課程共有11項贈品，其中第2項贈品便是資訊產品創造藍圖，它將教您如何用最簡潔而快速的方法創出屬於您自己的資訊產品。一般的課程大多是教您如何捕魚，但多數的成功致富者，其成功的關鍵卻不是仰賴捕魚技術，而是仰賴借力之術，因為唯有借力才能無中生有！才能快速成長！也才能快速致富！本課程3天共有三套樣版，其中一套樣版便是教您打造在沒有任何商品與服務，也沒有任何資源的情況下，就能快速借力致富的樣版！本課程二位講師都是白手起家，對於沒有實務經驗的新手會格外用心，請放心。

Q3：請問贈品中魚池矩陣直效聯盟VVIP是什麼？
A：這是一個強大的系統，而我們送的是體驗版，會提供你Email追客系統。國外有一種函授課程，亦即每幾天發一個課程給學員， 就是用EMAIL追客系統來實踐。EMAIL追客系統簡單的說就是今天有一個客戶在你的網站上購買產品或註冊，系統會自動回覆一封確認信，之後你可以自行設計發送內容和發信時間一次一對多發給客戶，而且每封信還會帶入客戶本身的姓名。讓客戶以為是我們專門為客戶所量身訂作的信件。所以Email追客系統可以讓你培養跟客戶的信任感，進而成交。

Q4：請問贈品中資訊產品創造藍圖是什麼？
A：這是一位叫林星?老師的課程，課程售價是9800元，現在免費送給你。此課程包含：
● 何謂資訊型產品？
● 資訊型產品的種類大解析！以及如何組織你的資訊型產品賺錢？
● 如何找到你的利基市場？
● 為什麼錯的利基市場，再好的產品與行銷也很難有效！
● 29個國外已經證實能讓你賺到錢的利基市場！
● 如何確保你做出來的產品客戶會很想購買？以及實際可執行的步驟！
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Q5：請問贈品中自動財富系統 6片DVD是什麼？
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