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華語文教育新趨勢──2024第十四屆世界華語文教學國際學術研討會論文集
作者：
編者：國立東華大學華語文教學國際博士班
分類：
軍政•法律
／
社會議題
出版社：
秀威少年
出版日期：2026/1/2
ISBN：9786267770481
書籍編號：kk0607744
頁數：318
定價：
720
元
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569
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特別會員價：
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569
元
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華語文教育新趨勢──2024第十四屆世界華語文教學國際學術研討會論文集 立東華大學於2024年11月舉辦「華語文教學國際學術研討會」，以世界華語文學會為平台，凝聚跨領域、跨世代、跨疆界、跨時空的專業智慧與能量，期為臺灣華語文教育「揚夢、領航、創新」，並與國際接軌，開創華語教學新局，培育優秀後進。 本次研討會以「華語文教育新趨勢」為主題，議題涵蓋三大方向──開拓國際合作新市場、推動科技融入教學應用、加速華語文教育產業化進程。探討範圍包括：華語文本體與第二語言習得研究；語料庫與科技於華語教學、教材、評量與師培之應用；華語文能力基準之建置與應用；人文藝術融入華語習得、新媒體與數位學習資源開發；以及僑民、兒童與成人華語教育及產業創新等主題。 為呈現研討成果與教學實踐經驗，特將會議論文彙編成冊，供學界與華語文教育工作者交流參考。
編者：國立東華大學華語文教學國際博士班 主編 國立東華大學華語文教學國際博士班 國立東華大學華語文教學國際博士班於108學年度由人文社會科學學院設立，是一整合全校跨院系師資，招收國內外學生的博士班，本班建立多元華語教學研究體系，依學生需求設計符合國際學習者的專業課程與研究取向。著重「教學實務」與「國別化差異」，結合各國語言文化與教學現場，培養兼具研究與實務能力的華語教學人才，探討不同國別學生在語言習得、文化差異與教學實務等面向的現象。自成立以來已辦理數場國際學術研討會，並出版會議論文集，藉此凝聚華語文教學領域各面向之研究及討論。 本書作者群(依姓名筆劃排列) 阮氏玉映、林佳蓉、林慶隆、馬千惠、馬良平、許長安、張孟義、許家嘉、張軼歐、梁綺容、廖才儀、蔡雅薰、黎范國雄、潘柏仁、劉慧敏、盧昱勳、陳柏熹、蘇珩
華語文能力基準之文化項目探析／劉慧敏 一、前言 二、從文化視角切入「漢語水平等級標準」和「漢語水平等級大綱」 三、從文化視角切入「國際漢語能力標準」和「國際漢語教學通用課程大綱」 四、從文化視角切入「臺灣華語文能力基準」和「華語文能力基準應用參考指引」 五、從文化視角切入「國際中文教育中文水平等級標準」 六、結語 參考文獻 「把」字句的習得與教材開發──以日語母語中級學習者習得偏誤為中心／張軼歐 一、前言 二、研究背景 三、偏誤調查 四、「把」字句的使用條件及典型句式 五、偏誤分析 六、結語 參考文獻 基於在地與國際視角的臺灣特色文化華語教材跨文化詞彙分析／蔡雅薰、張孟義 一、前言 二、文獻探討 三、研究方法 四、研究結果 五、結論與建議 參考文獻 高中教師自製與實施跨國合作華語數位課程研究／林佳蓉 一、前言 二、文獻探討 三、研究方法 四、課程實施歷程與效能探究 五、研究結果討論與建議 參考文獻 多義名詞「色」字詞語的詞義初探與教學建議／許長安 一、前言 二、文獻探討 三、研究方法 四、越南籍華語學習者「色」字詞語偏誤初探 五、「色」字詞語詞義分析 六、「色」字詞語詞義網絡圖繪製暨教學建議 七、研究結論與未來展望 參考文獻 現代漢語「平時、一般」與越南語「thường」對比研究／阮氏玉映 一、前言 二、現代漢語中之「平時、一般」的意義及用法 三、現代漢語中之「thường」的意義及用法 四、現代漢語「平時、一般」與越南語「thường」對比分析及偏誤形成之原因 五、結語 參考文獻 旅遊華語教材編排與詞彙特色之比較──基於TBCL詞語等級分析／許家嘉 一、前言 二、研究問題 三、研究方法 四、教材分析 五、結語 參考文獻 結合賞識思維教學法之跨文化課程發展與實踐──以巴拉圭籍個案研究為例／馬良平 一、前言 二、研究動機與目的 三、文獻回顧 四、跨文化溝通、賞識思維與認知思考之關聯 五、結合賞識思維之跨文化課程實踐 六、結果討論與反思：賞識思維教學法之應用潛力與限制 七、結語 參考文獻 華語被動式探討與比較──以「被」字句與「受」字句為例／蘇珩、潘柏仁 一、前言 二、文獻探討 三、問卷分析 四、受與被之比較 五、教學應用 六、結語 參考文獻 臺灣華語文能力基準與臺灣中小學國語文領域教科書使用語詞的比較分析／盧昱勳、林慶隆 一、前言 二、文獻回顧 三、研究方法 四、結果與討論 五、結語 參考文獻 語言、文化雙面觀：漢越生理排泄委婉語表達方式之異同／黎范國雄 一、前言 二、文獻綜述 三、漢越生理排泄委婉語表達方式對比分析 四、研究結論 參考文獻 華語口語能力電腦化評核工具開發──以華語文快篩口語測驗系統為例／馬千惠、廖才儀、梁綺容、陳柏熹 一、前言 二、華語文快篩口語測驗簡介 三、標準化評分 四、能力評估結果 五、結語 參考文獻
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